為進一步深化中醫藥拔尖創新人才培養模式改革，完善人才培養方案，優化課程體系結構，提升實踐能力培養，有效構建院校教育與師承教育相結合、醫教協同與科創融會相統一的人才培養新格局，努力培養具備中醫藥原創思維和多學科交叉創新能力，能夠運用現代科學解讀中醫藥原理，解決臨床和生産實際問題，實現“學貫中西、大師潛質、國際視野、追求卓越”的人才培養目标，特制定本意見。
一、工作原則
（一）本研貫通，階梯遞進。圍繞立德樹人根本任務，遵循高等教育和中醫藥人才成長規律，按照本研貫通，階梯遞進培養要求，實施通識書院與專業書院培養相結合、傳統師承教育與現代導師培養相結合、計劃學分制與完全學分制管理相結合的“三結合”人才培養模式，充分發揮學科、臨床、科研、課程及管理等協同育人作用。建立擇優選拔和分流培養機制，完善中醫藥拔尖創新人才培養模式。
（二）高階創新，通專融合。推動國學與經典融通、臨床與科研貫通的中醫藥拔尖創新人才培養改革。深化課程改革，理順課程先行後續關系，構建本研貫通課程體系，提高核心必修課程的高階性、創新性和挑戰度，打造通識基礎全面、專業基礎紮實、實踐能力過硬、科研創新活躍、國際視野寬廣等高階創新課程體系，優化以崗位勝任力培養為導向的拔尖創新人才培養課程體系。
（三）名師領銜，全程引導。集聚校内外優質教師資源，采取書院制、師承導師與科研導師相結合的培養模式，優選校内外優秀導師組建雙師型導師團隊，強化全員全程導師引導。配備優秀課程教學團隊，打造榮譽課程和名師金課。設置榮譽培養計劃貫穿本研培養全程，全面提升中醫藥拔尖創新人才綜合素養和能力水平。
（四）以生為本，科學評價。尊重學生個性發展，完善思政教育和專業教育體系，深化培養質量與培養成效評價綜合改革，構建科學有效的中醫藥拔尖創新人才質量評價體系，培養具備家國情懷、責任擔當和科學家精神的中醫藥拔尖創新人才。
二、改革舉措
（一）實施通識書院與專業書院貫通培養
面向中醫學（拔尖創新人才培養模式改革）和中西醫臨床醫學、中藥學本研貫通培養項目，構建“通識書院基礎培養、專業書院卓越培養”的全程師承導師與科研導師相結合的培養模式，采取“1+4（3）+4（5）”本研貫通學制及轉段分流培養機制。
1.通識書院基礎培養。設立淡安書院，開展中醫學、中藥學、中西醫臨床醫學本研貫通培養項目大一期間通識課程與基礎課程的教育教學、學生職業生涯規劃指導等工作。整合校内外優質資源，強化通識課程和基礎課程教學，利用富有中醫藥特色的書院文化，開展岐黃之道、科學之光、悅讀經典、博雅賞析、藝術熏陶和行為養成等通識教育項目，培養學生的家國情懷、責任擔當、專業自信和人文素養。
2.專業書院卓越培養。學生完成通識書院培養後進入專業所在學院學習，依托學院設立專業書院，構建書院制與雙導師制相結合的本研貫通培養體系。中醫學專業設置“仲瑛書院”，實施臨床師承導師和科研導師共同指導，師承教育貫穿培養全過程，強化國學基礎和經典活化能力培養，加強中醫辨證思維能力、臨床應用能力和臨床科研能力的進階培養。中西醫臨床醫學專業設置“雲翔書院”，選聘在中西醫結合研究方面造詣深厚的中醫、西醫或中西醫結合知名專家擔任書院導師，采取臨床導師和科研導師雙導師培養。中藥學專業設置“橘泉書院”，實施聯合培養單位的校内外雙導師指導，打牢中醫藥基礎，強化中醫藥思維培養，加強與中國科學院上海藥物研究所、中國中醫科學院的合作，夯實現代藥物研究基礎，提升拔尖創新人才中藥研究能力與轉化應用水平，培養中藥基礎研究和應用開發專門人才。
充分發揮好全國重點實驗室及部省級重點實驗室、國醫大師和全國名中醫工作室、國家臨床重點專科、國家臨床技能訓練中心和國家級實驗教學示範中心等平台作用，組織實施科學素養和實踐能力培養工作。研究生階段優先選聘院士、國家教學名師、國醫大師、全國名中醫、岐黃學者以及長江學者、國家傑青、國家優青等傑出人才和具有較高學術影響的專家學者擔任中醫藥拔尖創新人才培養計劃的博士研究生導師，對本科期間承擔導師帶教任務并取得優異成績的博士生導師可優先繼續指導，其博士計劃單列。
（二）實施彈性學制和學分制分類管理
本科培養期間，實行必修課程計劃學分制和選修課程完全學分制管理。其中，選修學分可按照培養方案要求選擇校内課程修讀，或經學校批準選擇校外“雙一流”大學課程或慕課課程修讀，經考核合格可獲得選修課程學分，或參加下列學術實踐活動，獲得相應的選修學分：
1.參加國際學術會議或國内一級學會組織的學術交流并以大會發言或壁報交流。
2.參加暑期夏令營、海内外遊學、科學研究或臨床實踐訓練，并獲得優秀學員或研究成果者。
3.參加部省級及以上的學科競賽、“互聯網+”和“挑戰杯”項目競賽并獲得省級及以上獎勵者。
上述學分須以學術實踐選修專項形式納入人才培養方案，并規定相應的學時學分，學分認定辦法由專業所在學院另行制定。
（三）完善轉段分流激勵約束機制
轉段前學生須根據人才培養方案要求修完應修必修課程學分，無必修課程考試不及格，且必修課程平均學分績點≥2.0（以最高成績計算，以下同），方可申請轉段，不符合上述要求者，則按同專業本科階段要求進行培養。
轉段考核分流時，符合轉段基本條件者，經學院審核、學位點綜合考核，導師組綜合面試，認為臨床或科研能力優秀且具備良好培養潛質者，可轉入研究生階段培養。未能進入研究生階段培養者，則按同專業本科畢（結）業處理。轉段分流及相關要求如下：
1．轉段基本條件
（1）品行優良，身心健康，無任何違法違紀處分記錄。
（2）熱愛專業，刻苦學習，成績優良，達到本科畢業條件和學士學位授予要求。
（3）綜合實踐能力考核成績優良，具有良好的培養潛質。
2．研究生分流培養方式
（1）轉段時應修必修課程平均學分績點3.0及以上、全國大學英語六級考試成績在425分及以上者，可申請直博培養，綜合考核合格後進入直博培養序列。
（2）轉段時應修必修課程平均學分績點未達3.0或全國大學英語六級考試成績未達425分者，轉入碩士培養。碩士培養期間，學生全國大學英語六級考試成績達到425分及以上，且中醫學、中西醫臨床醫學專業通過中醫經典二級考試，中藥學（新中bevictor伟德官网班）學生以第一作者身份發表一篇中科院二區研究型學術論文，經考核合格者可申請轉入博士階段培養。未能達到上述要求的，則按相應專業碩士培養。
3．研究生學位類型選擇
（1）中醫學、中西醫臨床醫學專業達到直博培養要求的，可自主選擇專業型博士學位或學術型博士學位培養，學制4年。未能達到直博培養要求的，按照專業型碩士學位培養，學制3年。完成培養要求，符合專業型碩士畢業和學位授予條件，并達到轉博要求的，可申請轉入專業型博士學位培養，學制3年。
（2）中藥學專業（新中bevictor伟德官网班）達到直博培養要求的，按照學術型博士學位培養，學制5年。未能達到直博培養要求的，轉入學術型碩士學位培養，學制3年。完成培養要求，符合學術型碩士畢業和學位授予條件，并達到轉博要求的，可申請轉入學術型博士學位培養，學制3年。
（3）學校将根據師資隊伍建設需要，擇優選擇直博培養的學術型博士進入師資博士後培養計劃。
4．中藥學（屠呦呦班）學生轉段分流要求
按照中國中醫科學院與學校商定的轉段分流及考核要求進行。
（四）完善本研貫通高階課程體系
基于“厚基礎、寬口徑”的課程設置理念，構建與中醫藥拔尖創新人才培養畢業要求邏輯關聯的專業和課程知識圖譜，優化本研貫通人才培養方案。探索中醫藥拔尖創新人才培養模式，優化課程體系結構。完善通識教育、科研訓練、實踐課程、高階創新、國際課程等課程類型設置，深化課程重組，理順先行後續關系，完善本研貫通課程體系，打造一批具有高階性、創新性和挑戰度的專業核心課程。加強科學精神類、社會認知類、國學經典類、人文藝術類等通識課程建設，加強自然科學與社會科學、醫學人文關懷與科學精神等醫學素養培養。加強數學、物理、化學、生物學、基礎醫學和中醫藥基礎等課程學習，組建校際合作課程團隊，夯實拔尖創新人才培養“三基”基礎。設置科研創新訓練課程，培養學生運用現代科學解讀中醫藥原理的能力。強化實踐教學課程，深化實踐能力遞進培養的綜合實踐教學改革，構建專業綜合設計性實驗實訓課程，完善從技能培養到創新思維的貫通性、遞進式培養路徑。構建高階創新課程，開發院士、國醫大師、全國名中醫、名中西醫專家和中藥學專家領銜的中醫藥及中西醫結合高階創新課程，聯合中國科學院上海藥物所、中國中醫科學院共同打造中藥學高階創新課程。引入優質國際課程資源，拓展國際交流項目，提升國際化能力培養水平。
（五）構建實踐能力培養體系
1.中醫學、中西醫臨床醫學專業卓越培養
深化中醫經典課程教學改革，建設中醫經典導讀、精讀、活化應用及中醫特色流派等經典課程群，中醫學、中西醫臨床醫學九年制學生本科階段須通過中醫經典一級考試，碩士畢業前須通過中醫經典二級考試，博士畢業前須通過中醫經典三級考試。深化中醫藥思維培養課程綜合改革，開展進階式綜合教學設計，強化學生臨床思維和科學思維培養。構建貫穿于培養全過程的進階式實踐教學體系，推進“綜合設計性理論教學+案例式床邊教學”形式的床邊教學綜合改革，探索并推廣中西醫教學門診等方式，依托臨床課程教學聯盟，組織編撰案例式床邊教學教材，建設中醫學、中西醫臨床醫學理論與實踐相結合的高階創新核心課程。加強中醫循證醫學研究方案的學習與實踐，提升臨床研究能力水平。中醫學、中西醫臨床醫學本研貫通培養學生實行本科實習中醫臨床水平測試合格準入制度，不合格學生退出拔尖創新人才培養計劃，轉入同專業本科階段培養。本科實習期間，學生須在導師指導下進行不少于48周的臨床實習，其中，中醫學專業應在西醫醫院實習不少于16周，中西醫臨床醫學專業在西醫醫院實習不少于24周，同時完成導師指導下的科研素養綜合培訓工作。
2.中藥學專業卓越培養
深化中藥學本研貫通培養改革，強化學術能力培養，加強“新中bevictor伟德官网”和“現代産業學院”建設，聯合中國科學院上海藥物研究所、中國中醫科學院以及附屬康緣藥業組織編撰案例式科教、産教融合創新教材，建設科教、産教融合核心課程。深化實驗課程教學改革，鼓勵教師結合科研和産業發展更新實驗教學項目，提高綜合設計性、研究創新性實驗教學項目占比。本科培養期間，學生須利用課餘時間和寒暑假進入導師課題組開展為期不少于6個月的科研訓練，主持或參與大學生創新創業訓練計劃項目，培養學生在項目選題、組織實施、成果推廣應用過程中的科研創新能力。構建貫穿于培養全過程的進階式實踐教學體系，本科畢業實習前學生須通過中藥學綜合技能考核，不合格學生退出拔尖創新人才培養計劃，轉入同專業本科階段培養。本科畢業論文選題設計應注重與研究生學位論文選題的貫通設計，同時要加強研究過程管理，注重科研思維和能力培養，提升畢業論文質量和研究水平，嚴格規範論文答辯，提升學生科學研究綜合素養。
（六）深化教育教學綜合評價改革
優化拔尖創新人才培養評價體系，将政治素質、品德修養、學業水平、身體素質以及文化素養等納入綜合評價體系。加強思政課教學改革，強化思政課實踐教學，提升辯證思維能力，為學生感知社會，增強社會責任感和專業認同感提供多樣化的社會實踐機會。深化英語教學改革，完善英語應用能力培養需要的高階英語選修課程體系，實施英語必修學分免修資格認定和英語選修課程學分制管理，提升學生國際學術交流應用能力。深化體育課程教學改革，培養學生傳統體育和競技體育技能，在增強體質的同時培養堅韌不拔的意志品質。加強勞動教育和美育工作，規定必要的修讀學分，培養勤勞務實、儒雅莊重的優秀品質。改革課程學習評價方法，将課前預習、課堂讨論、課後作業或專題研究性學習等納入形成性評價，課程考試試行“标準化試題+研究型試題”考核方式改革，實現與國家執業醫師、執業藥師等相關資格考試的對接。完善能力塑造體系，強化專業實踐能力培養，提升拔尖創新人才臨床能力和科研創新能力。
三、組織領導與條件保障
（一）設置專門機構，強化組織領導
學校成立中醫藥拔尖創新人才培養工作領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由分管本科教學、研究生教育和學生管理工作的校領導擔任，成員由教務處、研究生院、學生工作處等主要負責人以及拔尖創新人才培養所在學院的院長組成，主要負責制定中醫藥拔尖創新人才培養規劃、組織開展培養模式改革研究、統籌配置優質教學資源、制定培養特區政策、研究書院制培養的條件與經費保障等相關工作。領導小組辦公室挂靠教務處，辦公室主任由教務處長兼任。學校同時設立淡安書院主要負責中醫藥拔尖創新人才項目大一學年的通識教育，統籌校内外優質資源，組織開展通識課程與基礎課程建設及其教育教學，負責做好學生的入學教育、專業引導、職業生涯規劃指導與日常管理等工作。
（二）選配優秀師資團隊
學校圍繞拔尖創新人才培養需要，集聚聯合培養單位等優質資源，強化中醫藥拔尖創新人才培養項目的通識課程、國學經典、生命科學、臨床醫學、中藥學等基礎理論、實踐能力、科研素養的培養。學校為拔尖創新人才培養特聘校内外師德師風高尚、育人情懷深廣、學術影響力大、教學科研能力突出，工作責任心強的骨幹教師擔任專業負責人和書院導師，并為專業負責人和導師開展工作提供專項經費和崗位津貼，同時提供專業建設經費和教學研究、教學管理和教學課時津貼。課程教學須選聘教學名師或資深教授領銜，并遴選優秀青年教師擔任助教。設置金牌課程、金牌教師榮譽稱号，發揮示範引領效應，根據課程教學質量評價結果給予不同系數的教學工作量和獎勵津貼，榮譽稱号納入課程建設和教師榮譽體系建設。
（三）深化課程育人改革
聚焦立德樹人，深化思政課教學改革，建設思政課程綜合教學體系，培養學生能夠運用曆史唯物主義和辯證唯物主義分析問題、解決問題，建立正确的世界觀、人生觀和價值觀。強化課程思政，形成協同育人效應。加強頂點課程和融合創新教材建設，組織編撰名醫名家學術經驗傳承與科創融彙、産教融合創新教材。建設優質線上教學資源庫，優化課程教學設計，開展混合式綜合設計性教學，全面提升學生臨床能力和科技創新能力。
（四）實施榮譽培養計劃
學校每年設立專項資金支持“青馬工程培養”“國學經典重溫”“名醫名師領航”“創新創業實踐”“醫藥戰略研讨”“國際視野拓展”等榮譽培養計劃的實施。榮譽計劃培養貫穿本研貫通不同培養階段，在導師指導下組織實施，實施方式主要包括校外課程選修、國際課程學習、暑期社會實踐、臨床與科研見習、國内外學術交流或海内外遊學等。學生在校期間須完成榮譽計劃規定的學分。
（五）優先資源條件保障
學校為書院培養提供必要的學習生活條件，為書院開展通識課程建設、優質資源引進、書院導師選聘、名師名家授課、學術交流研讨、創新創業實踐以及體美勞綜合素質拓展等提供充分的經費保障和條件支持。建立書院導師榮譽體系，每年評選星級導師，并根據星級等級給予相應的導師津貼。星級導師在教師評獎評優、職稱晉升、研究生導師認定和研究生指導計劃分配以及名師評選等方面享受同等條件下優先推薦的待遇。學校設立專項培養經費，用于榮譽培養計劃的組織實施，經費使用實行導師負責制，按照項目實施方案預算制、培養成效階段考核制的要求，由淡安書院和中醫藥拔尖創新人才培養項目所在學院負責組織實施。
